技能訓(xùn)練的譯文評價方法
http://m.jdzbyby.cn 2013-09-18 16:15
法語翻譯公司
在翻譯技能訓(xùn)練中，學(xué)生完成全部譯文之后，必須對之作出評價。作為翻譯訓(xùn)練，評價的重點不應(yīng)放在評判譯文，即翻譯結(jié)果的好與壞上，而應(yīng)檢查學(xué)生的譯文是否體現(xiàn)了教學(xué)的指導(dǎo)思想與訓(xùn)練方法。
勒菲阿爾建議，在學(xué)生集體評價譯文范文時，教師不宜呈現(xiàn)原文，只有當(dāng)學(xué)生看法不一，各持已見，討論中發(fā)生爭執(zhí)不下的特殊情況時，才讓學(xué)生去比較原文，作進一步的分析與判別。之所以要這樣做，勒菲阿爾認為有以下幾點理由：
一是訓(xùn)練時是以段落翻譯方式進行，評價時亦應(yīng)采用同樣的方式。
二是學(xué)生是在不查看原文字句的情況下進行譯語表達，證明譯前閱讀足以使學(xué)生明白原文的意思，因此，譯文評價時不用查看原文，譯文體系內(nèi)潛在的錯誤及其原因也容易發(fā)現(xiàn)。
三是不依靠原文進行譯文評價，可同時檢查學(xué)生對原文理解記憶的程度，由此產(chǎn)出的譯語質(zhì)量以及學(xué)生與原語語言形式保持的距離等。
四是可以通過學(xué)生的譯文，同時評價其譯語表達能力和語言交際能力。
勒菲阿爾認為，譯文評價階段也是學(xué)生進一步加深對翻譯理論及翻譯方法的理解、認識的階段。尤其應(yīng)指出的是，通過譯文評價，進一步明確一種正確翻譯觀與成功的翻譯實踐之間存在著一定的關(guān)系，促使學(xué)生不斷地在實踐中總結(jié)出成功的經(jīng)驗.從而更易自覺地運用理論建立技能意識。
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